Link:https://www.youtube.com/watch?v=53MKRU37pLE
viernes, 20 de noviembre de 2015
Podcast, Técnicas e Instrumentos de Evaluación en el Nivel Inicial
https://audioboom.com/boos/3837169-podcast
Este es el link para visualizar el podcast.
Este tema es de suma importancia, ya que estas son las técnicas e instrumentos para la evaluación en el nivel inicial,también ayudan al docente a evidenciar los conocimientos adquiridos por los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
miércoles, 11 de noviembre de 2015
Caza de
tesoro
El planeta
tierra.
Para los alumnos de 4to curso de nivel básico en el
área de ciencias de la naturaleza.
Por las maestras:
Marlenys Adames Miguelina Almonte y Clara Acevedo.
Introducción.
¡Buenos días queridos alumnos! Hoy vamos aprender un tema
muy interesante es sobre el planeta
tierra, saben qué es el planeta tierra? Es nuestro planeta y el único habitado.
Está en la ecósfera, un espacio que rodea el
Sol y que tiene las condiciones necesarias para que exista vida.
Todos sabemos que en verano hace calor y en el invierno hace frío, pero si nos preguntamos el motivo veremos que la respuesta no es fácil.
Cuando la tierra está cerca del sol tendría que ser el
verano tanto en el hemisferio Norte como en el hemisferio Sur y todos sabemos
que no es así les decir, que cuando nosotros estamos en verano, por ejemplo en
Argentina están en invierno.
Para completar la información restante deberás contestar las
interrogantes que se encuentran detalladas debajo.
Preguntas:
¿Qué es el planeta?
¿Cuáles movimientos realiza la tierra?
¿A qué da lugar el
movimiento de rotación?
¿Qué origina el movimiento de traslación?
¿Por qué hay estaciones en nuestro planeta?
¿Por qué el Sol aparece por el Este?
¿Por qué la Tierra presenta día y noche?
Recursos:
Para responder a las preguntas que te di anterior mente
deberás visitar las siguientes páginas web que se da a continuación:
http://www.batanga.com/curiosidades/3611/tipos-de-movimientos-de-la-tierra
La gran
pregunta:
De qué manera o forma se pueden representar los movimientos
de la Tierra: Traslación y Rotación?
Evaluación:
En este trabajo se valoraran los siguientes aspectos:
Manejo de la información, buen uso del ordenador, buena
presentación del trabajo realizado y las preguntas bien contestada.
Créditos:
https://www.google.com.do/search?q=la+tierra&espv=2&biw=1137&bih=741&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=
Planificación
Tema: El planeta tierra.
Centro Educativo: Emilio Prud’Homme.
Grado: 4to
Área: Ciencias
de la naturaleza
Tanda: Matutina
Fecha: sábado
7, noviembre, 2015
Maestras: Clara
Acevedo, Marlenys Adames, Miguelina Almonte.
Competencias
fundamentales:
v Comunicativa
v Científica y tecnológica
v Ambiental y de la salud
Competencias específicas:
Identifica
características y propiedades de la tierra.
Contenidos:
Conceptos:
v Composición del planeta tierra
Procedimientos
Identificación
de rocas y minerales para entenderla
composición física del planeta tierra y su uso en la sociedad.
Actitudes y valores:
v Demuestra curiosidad y cuidado por el medio
ambiente.
Indicadores de logro:
v Utilizan los modelos para explicar la composición
física del planeta tierra.
Estrategias:
Indagación dialógica.
El juego.
Recursos:
Computadora
Bocinas
Data show
Videos
Rompecabezas
Globos terráqueos
Actividades:
Inicio:
La
maestra da la bienvenida a los estudiantes, luego hace la oración, realiza el
pase de lista y cantan algunas canciones.
Desarrollo:
En
ese mismo orden da inicio al tema que va
a desarrollar durante la jornada de hoy, el cual trata sobre “el planeta
tierra”.
Seguido
de esto la maestra motiva a los niños a visitar el área de ciencias naturales
donde vamos a manipular varios objetos entre estos el globo terráqueo.
Cierre:
Para mejor comprensión la maestra les muestra un video relacionado
con dicho tema, del cual va a depender su capacidad para armar un rompecabezas
que muestra la tierra y su forma.
Culminando
esta parte los niños se organizan en el círculo donde cada uno tendrá la
oportunidad de expresar lo aprendido durante la jornada de hoy.
Evaluación.
Comprensión
del tema.
Creatividad.
Participación.
viernes, 6 de noviembre de 2015
La música
Es el elemento primordial
para lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que
persigue la educación en el nivel inicial.
La música es un elemento
fundamental en esta primera etapa del proceso educativo.
El niño empieza a expresarse
de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música
le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de
sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
Principales aspectos que se
desarrollan con la música:
Sensibilidad (musical y
emocional)
Motricidad fina y gruesa.
Dicción.
Memoria, atención y
concentración.
Pensamiento lógico.
Sociabilización.
Facilidad para la aritmética
y los números.
Facilidad para aprender
idiomas.
Coordinación.
Expresión corporal.
jueves, 5 de noviembre de 2015
Los
bloques lógicos
Los
bloques lógicos sirven para poner a los niños ante una serie de situaciones que
les permitan llegar a adquirir determinados conceptos matemáticos y contribuir
así al desarrollo de su pensamiento lógico.
A
partir de la actividad con los bloques lógicos, el niño llegará a:
Nombrar
y reconocer cada bloque.
Reconocer cada una de sus variables y valores.
Clasificarlos atendiendo a un solo criterio,
como puede ser la forma o el tamaño, para pasar después a considerar varios
criterios a la vez.
Comparar los bloques estableciendo las
semejanzas y las diferencias.
Realizar seriaciones siguiendo distintas
reglas.
Establecer la relación de pertenencia.
Definir elementos por la negación.
Los bloques lógicos son un gran recurso
pedagógico en la etapa de Educación Infantil. Son infinitas las actividades que
podemos llevar a cabo en el aula a través de los bloques lógicos, y por ello,
mencionaré algunas de las actividades a las que mejor responden los niños desde
mi experiencia docente.
Los
títeres como un recurso didáctico
Son
un medio de expresión y creación.
El niño, desde pequeñito logra prestar una
fascinante atención a los personajes diversos que se les puede presentar, ya
que viajan con ellos pasando un sinfín de historias, conociendo lugares, épocas
y personajes nuevos.
Los títeres permiten al niño:
Desarrollar
su creatividad o imaginación.
Manifestar
su personalidad.
Comunicar
sentimientos.
Establecer
un diálogo de tú a tú.
Descargar
tensiones, o emociones.
¿Por
qué usar títeres en el campo educativo?
Porque
estimulan la capacidad de atención y concentración del niño.
Porque
incrementan el vocabulario pasivo del niño.
Porque
es un medio de estimulación auditiva y visual.
Porque
desarrolla la comprensión del niño al interactuar con el títere.
Los
títeres se pueden emplear para enseñar prevención y cuidado del cuerpo.
Son
fáciles de crear o adquirir.
Permite
a los niños comprender mejor los temas pre-escolares.
Estimulan
el raciocinio lógico del niño.
Porque
los invita a “viajar” con la imaginación.
Puede
enseñarse además, valores, principios a desarrollar también la capacidad
empática y la tolerancia.
¿Qué
criterios se debe tener en cuenta para emplear títeres en el campo educativo?
Los títeres deben
estar a disposición de los niños; ser empleados por ellos mismos para que
puedan crear sus propias historias.
Deben
adecuarse a la realidad del niño.
Debe
transmitir un mensaje positivo.
Los
títeres se pueden crear con diversos tipos de materiales, también con material
reciclable o incluso pueden ser adquiridos en tiendas especializadas en
productos didácticos. Lo importante es el mensaje que transmitan, y la forma
cómo llegar a los niños, interactuar con ellos, de esta manera aprenden jugando,
expresar ideas, sentimientos, así como también hacer representaciones de la
vida cotidiana.
Caza
del Tesoro
Las frutas
Para
los niños de Pre-primario B
Por la maestra: Marlenys Adames
Introducción:
¡Hola niños! El tema que vamos aprender es sobre las frutas, les
explicare qué son las frutas y la importancia que tienen cada una.
Se denomina fruta a aquellos frutos comestibles obtenidos
de plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor generalmente
dulce-acidulado, por su aroma intenso y agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su
estado fresco, como jugo o como postre (y en menor medida, en otras preparaciones), una
vez alcanzada la madurez.
Viendo un video y escuchando una canción vamos
a conocer las frutas
Preguntas
¿Cuáles frutas conocen?
¿Qué color tienen las frutas?
Enlaces:
La Gran Pregunta
Después de haber aprendido sobre
las frutas, deben responder a la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante comer frutas, y qué nos proporcionan a nuestro
organismo?
Evaluación:
El desarrollo de las preguntas se evaluara a través de los siguientes indicadores
de logro y saberes previos.
Aceptan la ingesta de alimentos variados
Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos y conversan sobre la
importancia de los mismos
Demuestran y explican sus gustos y preferencias.
Créditos:
https://www.youtube.com/watch?v=Frmt_JNbNyQ https://www.youtube.com/watch?v=-Z4JNJ8vX0. Diseño Curricular
del Nivel Inicial
EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL.
El juego en
el jardín se define como un espacio educativo, donde parte de situaciones
que se producen en la vida cotidiana. Tiene como objetivo propiciar el
desarrollo del aprendizaje en los niños pequeños. El juego además de
relacionarse con aspectos propios del niño, también se relaciona con el medio
social y el rol mediador del adulto.
El juego comienza siendo una acción espontánea por parte del niño que tiende a jugar naturalmente. El juego permite:
El juego comienza siendo una acción espontánea por parte del niño que tiende a jugar naturalmente. El juego permite:
- el desarrollo de la personalidad
- construir el conocimiento (desarrollo cognitivo intelectual)
- la maduración social y emocional
- crear un lugar de protección
- resolver situaciones a nivel simbólico
- el placer, creatividad, desarrolla la imaginación
- dominio de si mismo y del mundo.
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL
El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el
desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por
el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un
modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo
escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la
vida.
El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos.
El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.
¿Cuándo se está jugando?
El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos.
El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.
¿Cuándo se está jugando?
Las diversas
teorías del juego proponen diferentes criterios para reconocer esta
actividad, a partir de los cuales podríamos decir que se esta jugando cuando la
actividad realizada:
- Produce placer al sujeto que la realiza. Interesa más la acción que el resultado.
- La meta de la acción es el juego mismo y no el aprendizaje. Prescinde de las limitaciones de la realidad.
- Ejercita funciones o capacidades del sujeto. Satisface necesidades afectivas del sujeto.
- Crea una situación imaginaria.
La intención
de jugar la diferencia de una actividad similar realizada como trabajo.
Estos criterios responden a diferentes modos de entender el juego y reflejan la complejidad de esta actividad, que en ciertos momentos puede responder a unos u otros de los criterios señalados.
Importancia y valor del juego en la niñez:
Estos criterios responden a diferentes modos de entender el juego y reflejan la complejidad de esta actividad, que en ciertos momentos puede responder a unos u otros de los criterios señalados.
Importancia y valor del juego en la niñez:
- El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego.
- El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares.
- Muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego
- El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea.
- A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro.
- El juego estimula todos los sentidos.Enriquece la creatividad y la imaginación.Ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas
El juego
facilita el desarrollo de:
- Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
- Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
- Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.
- Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar.
- Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros.
El juego
facilita el aprendizaje sobre:
- Su cuerpo- habilidades, limitaciones.
- Su personalidad- intereses, preferencias.
- Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con niños.
- El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites.
- La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores.
- Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiemp.os y derrotas.
- Solución de problemas- considerar e implementar estrategias.
- Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
El cuento
Es un relato breve y artístico de hechos
imaginarios. Son esenciales en el cuento el carácter narrativo, la brevedad del
relato, la sencillez de la exposición y del lenguaje y la intensidad emotiva.
Los cuentos infantiles poseen una narración
clara y tienen una sencilla comprensión. Con ellos no sólo mejoraremos la
capacidad de comprensión del niño, sino también le ayudaremos a desarrollar su
capacidad de comunicación. Además, aumentará y se desarrollará su vocabulario,
su fantasía, su imaginación,… ¡¡y el amor por la lectura!!
Recursos Didácticos
El portafolio:
Es
una selección lógica y ordenada de las producciones de los niños.
Se
evidencian sus esfuerzos, progresos y logros. Es una colección sistemática y
organizada de evidencias utilizadas por el educador, por la educadora, por el
niño u otros actores, para recoger informaciones relevantes sobre el proceso de
desarrollo.
El
objetivo del portafolio es recopilar información archivando materiales
curriculares y ordenados correspondientes a un periodo de tiempo de las
actividades de aprendizajes aprendidas por los alumnos.
Es
un instrumento pedagógico idóneo del docente para la evaluación cualitativa del
aprendizaje de los alumnos.
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